关于加强高校科技创新工作的几点思考
中国工程院院士 浙江大学校长 潘云鹤
高校科技创新的任务： 服务经济建设
实施科教兴国的伟大战略，最重要的是要坚持创新，全面增强国家的创新能力，科技创新反映了现代科技发展的本质规律。随着国家科技创新工作的进一步开展，我国科技创新任务，特别是知识创新的重担越来越多地落到高校身上，高校正在迅速成为我国科技创新的主力军之一。
科技创新分为知识创新和技术创新。知识创新与技术创新实际上是互相促进的关系，知识创新与技术创新各有自己不同的研究前沿，知识创新的成果是“发现”，技术创新的成果是“发明”，两者之间是彼此互动的。原始性创新的成果为整个人类社会带来了巨大的进步，也促进了应用科学的发展；而技术创新的不断进步也必然对基础科学研究提出更高的要求。
在当前高新技术研究中，大量的原始性创新即基础研究课题是从应用研究中提出的。如果一个高校不抓技术创新、应用创新，就得不到社会的支持，高校本身也就会因缺乏资金而影响自身发展。高校应该走出象牙塔，所有的研究最终都应该服务于国家经济和社会发展。
浙江大学的科技工作坚持面向经济，服务社会的方针，在依托学科，联合企业，在推进企业技术创新方面进行了有益的尝试。学校合理配置基础研究、应用研究和技术开发三者力量，形成了研究、开发、生产上、中、下游一条龙的良性循环。在若干基础性、战略性的重大科技项目上，拥有很强自主创新的能力和一批自主知识产权。据对学校39个重点推广和产业化项目的跟踪统计，10年来累计创经济效益250亿，为浙江省创造经济效益170亿。因此，在推动科技创新工作中，高校尤其是高水平研究型大学，不但能成为国家知识创新的源泉，也能成为国家技术创新和高技术产业的孵化中心。
高校科技创新的重点：提高企业产品创新能力
我国高校拥有丰富的科技创新资源，潜藏着巨大的技术创新实力。据统计，截至2001年，全国高校从事科技活动人员达28.6万人，承担各类课题12.1万项，高校中经主管部门批准建立的研发机构5090个，研发人员24.1万人。但与发达国家不低于30％的科研成果产业化率相比，我国高校科技成果转化率大约只有10％－15％，大量具有产业化前景的科技成果被束之高阁。
高校科技成果出现“成果多、转化少、推广难”的局面，主要原因是企业和大学之间发生了分离，企业做企业的研究，大学做自己的研究，研发与市场信息不对称。虽然一个大企业可以雇很多人来搞研究，但他们的专业毕竟是有限的，不像大学里各个学科都有。另外，由于我国科技创新成果推广转化的支撑环境不完善，法律法规不健全、投融资体制和市场发育不成熟，限制了企业技术创新的能力。
技术创新是科技创新的一个重要方面。技术创新包括哪些方面？它的核心是什么？谁是技术创新的主体？从目前我国的情况来看，技术创新最关键、最重要的是产品创新。产品创新主要是企业应用新知识、新技术和新工艺，采用新的生产方式和管理模式，提高产品质量，开发新产品，增强市场竞争能力。产品创新要以企业为核心，加强产品创新对提高我国经济的质量和效益、提高我国的国际竞争力具有决定性的意义。
科研处转自《科技日报》2002年12月18日第六版
