自动化（2021）

一、培养目标

立足河南，面向全国，培养能够适应现代自动化技术发展需要，能够在智能制造、嵌入式系统与集成、轻工自动化等自动化工程及技术领域，从事研究与开发、系统集成、技术服务、工程管理等工作，勤奋务实，具有社会责任感、创新精神、良好品德修养和审美能力，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具备解决工程实际问题能力的高级工程技术人才。

学生毕业五年左右应具备如下职业能力：

1．能够应用专业知识，独立发现、分析与解决自动化领域的工程设计、技术开发等核心问题，具备一定的工程创新能力；

2．能够在团队中以独立或合作方式与国内外同行、客户和公众进行有效的沟通和协同工作，具有相关领域的工程项目管理能力；

3．能够理解并坚守职业道德规范与社会责任，将公众安全、健康、合法权益放在首位，并综合考虑法律、环境与可持续发展等因素对工程实践的影响；

4．能够依据不断变化的国内外形势和环境，完善职业发展规划，拓展和提高职业能力，具备一定的国际视野和终身学习的意识和能力。

二、毕业要求

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础、自动化及相关学科基础知识和专业知识用于解决自动化领域中建模，检测，控制等中的复杂工程问题。

2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达工业自动化生产的控制、检测、系统集成中的复杂工程问题，并通过文献研究对模型进行分析，以获得有效结论。

3．设计/开发解决方案：能够应用自动化工程相关的基本原理和技术手段，制定工业自动化生产的控制、检测、系统集成中复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、子系统或单元（部件），并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对工业自动化生产的控制、检测、系统集成中的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5．使用现代工具：针对工业自动化生产的控制、检测、系统集成中的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具及信息技术工具，能对复杂工程问题进行预测和模拟,并能理解其局限性。

6．工程与社会：能够基于自动化工程背景知识进行合理分析，评价自动化专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7．环境与可持续发展：建立环境和可持续发展的意识，能够理解和评价针对自动化工程领域复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8．职业规范：具有人文社会科学素养和社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，具有法律意识，履行责任。

9．个人和团队：理解团队合作的意义，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10．沟通：能够就自动化工程领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，能独立撰写可行性报告和设计方案，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11．项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科交叉与多方面利益冲突环境中应用。

12．终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

三、主干学科

控制科学与工程、计算机科学与技术、电气工程

四、核心课程

电路基础A、模拟电子技术B、数字电子技术B、自动控制原理A、电力电子技术A、传感器与检测技术A、运动控制系统、过程控制与仪表

五、学制与学位

学制：四年

授予学位：工学学士

六、课程结构比例

自动化专业课程结构比例表

七、毕业最低学分要求

本专业须修满培养计划中规定课程174学分，其中必修理论课112学分， 选修理论课21学分，实践教学环节37学分，创新创业实践平台4学分方准予毕业。

八、毕业要求与培养目标关系矩阵

自动化专业毕业要求与培养目标关系矩阵

九、课程与毕业要求关系矩阵（见附表）

自动化专业课程与毕业要求关系矩阵.pdf

十、专业培养方案进程表（见附表）

自动化专业培养方案进程表.pdf

十一、其他附件（另附）

限于篇幅，专业的毕业要求及观测点与支撑课程关系（矩阵）、评价课程对 毕业要求观测点的支撑关系（矩阵）、四大类课程的学分占总学分比例分析等附件另附。

教学院长：郑安平 专业负责人：张焕龙